浪跡天涯一礦工

一次的調整改變可以有多大？我的學生其實已經看過很多類似的案例了，或照片、或親眼，不過這次在旁邊跟的學生仍然感嘆：「老師，你好像在捏粘土一樣......」

這其實是舊記錄了，但它有其他可供觀察的點，所以仍然留做記錄！
這是小兒翼狀肩胛(Scapular Winging in a Child)，很常見的問題，網路上也有許多討論，目前主流醫學大致將這個問題分成三個類型：
第一型：下角翻起（胸小肌緊繃）
第二型：內緣翻起（前鋸肌無力）
第三型：上角翻起（神經受損）

而絕大部分的治療方針、都是集中在訓練與放鬆，例如探討如何放鬆胸小肌、訓練下斜方肌、訓練前鋸肌的前突能力等等，但、問題真的是這樣嗎？有沒有可能胸小肌的緊繃、前鋸肌的無力，其實也是後來導致的結果？！問題的源頭仍在別處？訓練或是放鬆真正解決了問題？還是製造了新的問題？

還是要提醒大家，由於手機攝影是自動對焦，每次對焦的光圈等數值略有差異，因而形成色差，所以在做對照的時候大家要把色差的因素想辦法在腦海裡排除，

這樣比較客觀；有興趣其實也可以比較一下，網路上關於翼狀肩胛訓練放鬆的前後對照，跟我調整後的差別在哪？試著想像一下這樣調整前後的差異、骨架上發生了什麼的變化？這樣的變化對於人體會產生了什麼樣的影響？這樣是變好還是變差？很有趣的！

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原本照慣例，應該到上面那段就可以結束了，不過近來有些感觸想多說兩句，

一直以來在課程之初我常問學生：你學的、是一種技術？還是一門道理？如果是技術，也許速效易上手，但永遠無法涵蓋整個人體的，所以你永遠都在學其他的技術，試圖補足先前涵蓋不到的部分：為了應對軟組織學按摩、推拿、鬆筋，為了應對骨架學硬傷、整脊，為了內在問題學能量、芳療、氣功，為了肌力不足學訓練........最終，整合？各自的觀點對應不同的層次，真的能重組成一個完整的系統？還是、再繼續學新的技術？
我提供的照片涵蓋的範圍可不可以說是整個人體的變化？從皮、到筋、到骨，可我從頭到尾都只有用一個方法調整，而且我自己還在繼續摸索延伸，這樣可不可以說：結構治療是座法門！是探究人體的一門道理！

既然是法門、是道理，你覺得需要花多少時間學習，才能釐清每個不同的人體，大大小小、裡裡外外的變化？究竟是學過？學會？精通？還是真正看見了？你上過課之後真正好好完整調過幾個人？是一年調過一百個人次？還是一個月調過一百人？是人還是人次？你累積了多久？又是怎麼累積的？我想我如果可以做到了什麼，那就代表這門道理是可以學習並且複製的，問題是你什麼時候才能做到？想想........想想........。

森然‧劉緯成